Durante este curso hemos contado con 2 tutores que se han involucrado en este tipo de actividades. En uno, por convicción propia y pensamiento crítico, se eligió el tema de las fake news y la polarización en las noticias, tanto en medio digitales como físicos.
En otro, debido a un planteamiento generalizado en el grupo, el tutor llevó a cabo un desarrollo de la visión de la dependencia y adicción a videojuegos, que derivó en más adicciones, tanto virtuales como digitales y físicas, algo bastante interesante y de gran aportación por parte de los alumnos. Sin más, pasamos a desarrollarlas:
CIBERMENTOR: Víctor A. Hernández Guerrero.
Víctor propuso a su grupo de 3º B y 3º Diver hablar sobre las adicciones. En breve, todo el grupo hizo una primera referencia a las adicciones a sustancias. Después de debatir largo y tendido, se quedaba la sensación de que había cosas a los que los alumnos no consideraban ser adictos, sino que lo trataban como un uso normal. Hablamos en este caso de móviles, videoconsolas y juegos online.
Tras intentar darle la vuelta a la tortilla, donde cada alumno proponía por qué o por qué no hablaban de adicción, uno a uno fueron siendo conscientes de que todo aquel tiempo que les ocupaba por las tardes, especialmente el juego online, los móviles y las videoconsolas era una adicción o el principio de una, empezando a ser más conscientes del riesgo al que se exponían y lo que tenían delante de ellos.
Para tomar en mayor consideración la propuesta y ver un punto de vista más global, el alumnado de ambos cursos propuso una serie de preguntas para conformar un cuestionario, el cual fue ofrecido a un total de 103 alumnos, cuyos resultados se recogieron en una presentación de power point y se expuso en otras dos clases, donde el alumnado de 3º, tras haber sido consciente de la repercusión del estudio, decidió contar su experiencia en los otros grupos con los que tenían relación.
A continuación, la presentación con los principales resultados:
CIBERMENTOR: Antonio Alcántara Moral.
Por otro lado, como decíamos anteriormente, se seleccionó el tema de las fake news, la desiformación y las diferentes visiones de una misma noticia. Para ello se trabajó tanto con la prensa digital como en papel. Se analizaron diferentes puntos de vista y se persiguieron los bulos, hasta el origen de los mismos y cómo rebatirlos ante la opinión pública, que muchas veces los aceptaba sin cuestionarse absolutamente nada.
Temas de actualidad, como la guerra de Ucrania, el conflicto de Israel y Palestina, las futuras elecciones en EE.UU. fueron tratados y analizados desde las diferentes perspectivas.
Dentro del aula, cada grupo seleccionaba alguna noticia y la desarrollaba, buscaba en los diversos medios digitales el enfoque que se hacía y qué objetivos pensaban que podía tener con la propia redacción de las noticias. Posteriormente, las principales ideas eran expuestas al resto de compañeros, con un trabajo metódico y sobre todo justificado y fundamentado.
Las imágenes del proceso:
_page-0001.jpg)
